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PORTUGUESE LANGUAGE JOURNAL
VOLUME 16, Fall 2022

Cover, Copyright, and Contents 

Palavras introdutórias

Luis Gonçalves

Princeton University

Middlebury Portuguese Language School

Eugênia Fernandes

University of California, Davis 

A construção de objetos de discurso em produções textuais descritivas na aula de PLA: o caso A cuca e o pescador

https://doi.org/10.56515/PLJ562476691 

Samuel Figueira-Cardoso

University of Warsaw

 

A escrita nas aulas de português L2: um estudo de caso

https://doi.org/10.56515/PLJ562476689

Susana L. M. Antunes

University of Wisconsin-Milwaukee

 

A reference list from BP natives’ production and interpretation data for the teaching of numeric imprecision in L2/L3 Portuguese 

https://doi.org/10.56515/PLJ562476671

Abril Jimenez

Davidson College

Diogo Cosme

Salt Lake Community College

Arte e TDIC no ensino de língua portuguesa: desafios e possibilidades em contexto pandêmico

https://doi.org/10.56515/PLJ562476687

Urbano Cavalcante Filho

Universidade Estadual de Santa Cruz | Instituto Federal da Bahia, Campus Ilhéus

Convergência nos media: aprendizagem individual com recurso aos materiais digitais de PLE

https://doi.org/10.56515/PLJ562476685

Xuechun Yu

Universidade de Lisboa

Catarina Gaspar

Universidade de Lisboa

 

Ensino-aprendizagem de PLH em contextos híbridos: uma análise comparativa

https://doi.org/10.56515/PLJ562476681

Brízzida Caldeira

Aix-Marseille Université

Cláudia Spitz

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Estudos sobre a aquisição da competência derivacional em português língua não materna

https://doi.org/10.56515/PLJ562476679

Rui Pereira

Universidade de Coimbra | CELGA-ILTEC

 

O encontro das culturas lusófonas em Macau: uma abordagem pedagógica da competência intercultural e do pluricentrismo da língua portuguesa

https://doi.org/10.56515/PLJ562476677

Ana Raquel Carvalho Pereira

Macau Anglican College

Daniel Filipe da Silva de Jesus

City University of Macau

 

Percepções e avaliações sociolinguísticas do português brasileiro como língua não materna

​https://doi.org/10.56515/PLJ562476675

Natália Fonte Boa Romualdo

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Juliana Bertucci Barbosa

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Português língua de herança: realidades e desafios na sala de aula (contexto de ensino universitário)

​https://doi.org/10.56515/PLJ562476695

Catarina Vaz Warrot

Universidade do Porto

Português para todes: ensino não binário de língua e justiça social

https://doi.org/10.56515/PLJ562476601

Yasmin Zandomenico

University of Massachusetts Dartmouth

Português para todes: percepções de profissionais de língua portuguesa sobre o uso de linguagem inclusiva 

https://doi.org/10.56515/PLJ562476683

Cristiane Soares

Harvard University

Gláucia Silva

University of Massachusetts Dartmouth

Portuguese as an additional language and cybersecurity: a pilot course 

​https://doi.org/10.56515/PLJ562476673

Eduardo Viana da Silva

University of Washington

Rosa Machado Torrico

Diplomatic Language Services

The heteroglossia of Bakhtin in continuing teaching education: between genres conceptions and intercomprehension competence

​https://doi.org/10.56515/PLJ562476699

Rudson Edson Gomes de Souza

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Maria da Penha Casado Alves

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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