Portuguese|Language Journal
A double-blind peer-reviewed journal dedicated to current research on the teaching and learning of Portuguese.
PORTUGUESE LANGUAGE JOURNAL
VOLUME 16, Fall 2022
Cover, Copyright, and Contents
Palavras introdutórias
Luis Gonçalves
Princeton University
Middlebury Portuguese Language School
Eugênia Fernandes
University of California, Davis
A construção de objetos de discurso em produções textuais descritivas na aula de PLA: o caso A cuca e o pescador
https://doi.org/10.56515/PLJ562476691
Samuel Figueira-Cardoso
University of Warsaw
A escrita nas aulas de português L2: um estudo de caso
https://doi.org/10.56515/PLJ562476689
Susana L. M. Antunes
University of Wisconsin-Milwaukee
A reference list from BP natives’ production and interpretation data for the teaching of numeric imprecision in L2/L3 Portuguese
https://doi.org/10.56515/PLJ562476671
Abril Jimenez
Davidson College
Diogo Cosme
Salt Lake Community College
Arte e TDIC no ensino de língua portuguesa: desafios e possibilidades em contexto pandêmico
https://doi.org/10.56515/PLJ562476687
Urbano Cavalcante Filho
Universidade Estadual de Santa Cruz | Instituto Federal da Bahia, Campus Ilhéus
Convergência nos media: aprendizagem individual com recurso aos materiais digitais de PLE
https://doi.org/10.56515/PLJ562476685
Xuechun Yu
Universidade de Lisboa
Catarina Gaspar
Universidade de Lisboa
Ensino-aprendizagem de PLH em contextos híbridos: uma análise comparativa
https://doi.org/10.56515/PLJ562476681
Brízzida Caldeira
Aix-Marseille Université
Cláudia Spitz
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Estudos sobre a aquisição da competência derivacional em português língua não materna
https://doi.org/10.56515/PLJ562476679
Rui Pereira
Universidade de Coimbra | CELGA-ILTEC
O encontro das culturas lusófonas em Macau: uma abordagem pedagógica da competência intercultural e do pluricentrismo da língua portuguesa
https://doi.org/10.56515/PLJ562476677
Ana Raquel Carvalho Pereira
Macau Anglican College
Daniel Filipe da Silva de Jesus
City University of Macau
Percepções e avaliações sociolinguísticas do português brasileiro como língua não materna
https://doi.org/10.56515/PLJ562476675
Natália Fonte Boa Romualdo
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Juliana Bertucci Barbosa
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Português língua de herança: realidades e desafios na sala de aula (contexto de ensino universitário)
https://doi.org/10.56515/PLJ562476695
Catarina Vaz Warrot
Universidade do Porto
Português para todes: ensino não binário de língua e justiça social
https://doi.org/10.56515/PLJ562476601
Yasmin Zandomenico
University of Massachusetts Dartmouth
Português para todes: percepções de profissionais de língua portuguesa sobre o uso de linguagem inclusiva
https://doi.org/10.56515/PLJ562476683
Cristiane Soares
Harvard University
Gláucia Silva
University of Massachusetts Dartmouth
Portuguese as an additional language and cybersecurity: a pilot course
https://doi.org/10.56515/PLJ562476673
Eduardo Viana da Silva
University of Washington
Rosa Machado Torrico
Diplomatic Language Services
Teletandem e o ensino aprendizagem de PLE: o papel dos educadores
https://doi.org/10.56515/PLJ562476621
Edvan P. Brito
University of Arkansas, Fayeteville
The heteroglossia of Bakhtin in continuing teaching education: between genres conceptions and intercomprehension competence
https://doi.org/10.56515/PLJ562476699
Rudson Edson Gomes de Souza
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Maria da Penha Casado Alves
Universidade Federal do Rio Grande do Norte